Comportement agressif et généralement répété d’un élève envers une autre personne qui, à la fois :
a) a pour but, ou dont l’élève devrait savoir qu’il aura vraisemblablement cet effet :
(i) soit de causer à la personne un préjudice, de la peur ou de la détresse, y compris un préjudice corporel, psychologique, social ou scolaire, un préjudice à la réputation ou un préjudice matériel,
(ii) soit de créer un climat négatif pour la personne à l’école;
b) se produit dans un contexte de déséquilibre de pouvoir, réel ou perçu, entre l’élève et l’autre personne, selon les facteurs tels que la taille, la force, l’âge, l’intelligence, le pouvoir des pairs, la situation économique, le statut social, la religion, l’origine ethnique, l’orientation sexuelle, la situation familiale, le sexe, l’identité sexuelle, l’expression de l’identité sexuelle, la race, le handicap ou des besoins particuliers.
Source: Loi de 2012 sur les écoles tolérantes
Source: voir NPP 144
Planification de la prévention et des interventions en matière d’intimidation pour les conseils scolaires | ontario.ca
Stratégies / Moyens
- Enseignement des leçons pour contrer contre l'intimidation (Arrête, Éloigne-toi et Parle) à l'échelle de l'école
- Enseignement explicite des valeurs et attentes comportementales SCP
- Programme ARPAC (Ambassadeurs Représentants du Pacifisme et Assistants à la Collaboration)
- Organisation de différentes activités pour souligner la semaine du respect
- Utiliser différentes façons de rendre l'outils de dénonciation accessible pour les élèves
Qui est responsable ?
- Membres du comité SCP
- Enseignants
- Direction
- Membres du personnel de l'école
- Éducatrices (ARPAC)
Quand et comment évaluerons nous les résultats ?
- Identification/observation des exemples de comportements positifs entre élèves
- Analyse des données du registre des interventions
- Observation des élèves utilisant l'approche : « Arrête, Eloigne-toi, Parle..., »
Stratégies / Moyens
- Utilisation de l'arbre décisionnel
- Documentation des incidents inappropriés, dont l'intimidation au Registre des interventions
- Utilisation de la discipline progressive at des gestes réparateurs
- Suivis auprès des parents et des élèves qui sont impliqués dans des situations d'intimidation
- Implication des services professionnels au besoin
Qui est responsable ?
- Membres du comité SCP
- Enseignants
- Direction
- Membres du personnel de l'école
- Coach SCP de l'école
Quand et comment évaluerons nous les résultats ?
- Documentation et analyse des données via le registre des interventions.
- Retour avec les membres du personnel impliqué.
- Suivis auprès des élèves concernés et des parents.
Stratégies / Moyens
- Utilisation de l'arbre décisionnel
- Documentation des incidents inappropriés, dont l'intimidation au Registre des interventions
- Utilisation de la discipline progressive
Qui est responsable ?
- Membres du comité SCP
- Enseignants
- Direction
- Membres du personnel de l'école
Quand et comment évaluerons nous les résultats ?
- Retour lors d'une réunion du personnel
- Mise en place des stratégies ciblées
Stratégies / Moyens
- Présentation de la coach SCP sur l'arbre décisionnel et l'utilisation du Registre des interventions
- Présentation aux membres du personnel sur l'équité et éducation inclusive
- Différentes formations offertes aux membres du personnel au courant de l'année, au besoin
Qui est responsable ?
- Membres du comité SCP
- Enseignants
- Direction
- Membres du personnel de l'école
Quand et comment évaluerons nous les résultats ?
- Retour lors d'une réunion du personnel
- Mise en place des stratégies ciblées
Stratégies / Moyens
- Information et sensibilisation auprès des parents concernant les pratiques de prévention et d'intervention en matière d'intimidation par le partage du plan d'action sur le site web de l'école
- Présentation du SCP et des attentes lors de la soirée coup d'œil et au besoin
- Diverses informations sont partagées aux parents par le communiqué de l'école
Qui est responsable ?
- Direction
- Membres du personnel de l'école
Quand et comment évaluerons nous les résultats ?
- Sondage de satisfaction des parents du CECCE
- Plan d'action pour la prévention des comportements intimidants disponible sur le site web de l'école